Будущее уже здесь? Как выглядит образование в метавселенной

Пока в России и родители, и учителя яростно критикуют "зум”, Teams и “дистант”, в США открывается первая онлайн-школа, основанная на технологиях  виртуальной реальности. Педсовет попытался разобраться, какими будут уроки на удаленке в новой “цифровой нормальности” и сможет ли виртуальное образование заменить традиционную школу.

Впервые термин «метавселенная» (metaverse) появился в книге американского писателя-фантаста Нила Стивенсона «Лавина», вышедшей в 1992 году. В трехмерном пространстве, о котором писал Стивенсон, можно было строить дома, парки, магазины и даже ночные клубы, а людей в нем заменяли аватары. Через 30 лет после публикации книги фантазия автора становится реальностью, пусть и виртуальной.

Сегодня компании разрабатывают виртуальные офисы для удаленных сотрудников. А метавселенные для развлечения уже существуют - например, проект Second Life, трехмерный виртуальный мир с элементами социальной сети, у которой больше 1 миллиона активных пользователей. Или VRChat - игровая платформа, в которой игроки создают собственные миры и взаимодействую друг с другом через аватары.

Самая развитая на сегодня метавселенная представлена на платформе Decentraland. Здесь пользователи создают и продают контент, делают покупки, рассчитываясь криптовалютой. В 2021 году в этой метавселенной был проведен первый музыкальный фестиваль, а правительство Барбадоса подписало соглашение о приобретении там земельного участка для своего посольства.

В 2022 году похожие технологии добрались и до образования. Уже в августе года во Флориде, США начнет работу Optima Classical Academy - первая в мире школа, “построенная” в метавселенной. Как сообщается на лендинговой странице проекта, это будет бесплатное общеобразовательное учебное заведение на 1300 мест для учеников 3-8 классов (соответствует российским 2-7 классам).

По задумке основателей школы, обучение в ней поможет немотивированным и слабо социализированным ребятам преодолеть себя и наконец-то увлечься учебой. Всем ученикам школа предоставляет VR оборудование и оказывает техническую поддержку на протяжении всего обучения.

Надевая VR очки, дети смогут посещать занятия в виртуальной школе, не выходя из дома. На уроках астрономии и Sience (что-то вроде нашего окружающего мира) школьники смогут “облететь” вокруг Марса и “прилуниться” на естественный спутник Земли, а во время урока истории - “посидеть” в кресле президента США в Овальном кабинете Белого дома, погулять по римской вилле в древних Помпеях или побегать за динозаврами.

Рекламный ролик школы Optima Classical Academy. Источник: Euronews

Уроки в метавселенной будут проводиться четыре раза в неделю в первой половине дня - с 8.00 до 12.00. Каждый урок длится от 30 до 45 минут, плюс перемены. В расписании учеников начальной школы (3-5 класс) значатся математика, английский, история, наука, музыка, искусство и латинский язык. В средней школе в учебном плане появляется грамматика и физкультура, которой дети будет заниматься во внеурочное время.  Те предметы, которые нельзя изучать в виртуальном классе, школьники будут осваивать по своему индивидуальному маршруту, используя видеоматериалы, интернет ресурсы и, конечно, учебники.

Помимо обязательной программы, учредители виртуальной школы обещают задействовать своих учеников и во внеклассных занятиях: шахматы, научные и книжные клубы, риторика, 3D моделирование. Все это будет доступно, а главное -  бесплатно, как и основное обучение.

Разработчики собираются уже в следующем году начать прием учеников старшей школы. Но принимать детей младшего 8 лет в Optima Classical Academy не планируют: чтобы заниматься в виртуальной реальности, необходимо иметь высокий уровень самостоятельности и организованности, а малышам еще требуется помощь родителей.

В Optima Classic Academy уверены, что внедрение технологии метавселенной в образовательный процесс сможет ответить сразу на несколько вызов современности.

Во-первых, создатели виртуальной школы позиционируют ее как настоящее спасение для школьников во время глобальных вызовов - таких, как пандемии, которые, как обещает Билл Гейтс, в ближайшем будущем станут обычным явлением для человечества.

Во-вторых, погружение в метавселенную позволить подать образовательный процесс под нестандартным соусом и таким образом увлечь детей учебой. К тому же, это круче, чем традиционный “дистант”: школьник (точнее, его аватар) находится не один на один с компьютером, а в “классе”, вместе со своими одноклассниками и аватаром учителя, который обращается непосредственно к ученикам, а не в монитор.

Третий аргумент создателей школы: дети, которые не могут ходить в школу по состоянию здоровья, получат шанс выйти за пределы домашнего обучения. А кроме того, виртуальное учебное заведение может решить проблему переполненности классов: она сможет принять 1300 учеников, а это в два раза больше, чем обычная школа, например, в Майами. Для сравнения, самая большая школа Москвы работает с 2500 школьниками, а средняя наполняемость столичной школы — 550-900 человек.

Несмотря на перечисленные преимущества, многие американские родители восприняли новшество крайне негативно. В комментариях к новости о скором запуске виртуальной школы то и дело встречаются слова «матрица» и «эмоциональная катастрофа».

Узнав о скором запуске Optima Classic Academy, мы обратились за комментарием к Михаилу Морозову - профессору кафедры ИиСП, к.т.н руководителю Лаборатории систем мультимедиа в Поволжском государственном технологическом университете и одному из создателей российского “виртуального университета” - проекта vAcademia:

“Использовать элементы метавселенной и виртуальной реальности сейчас  можно. Но только как небольшой элемент школьной программы, в качестве дополнения к основной программе. А проект  американской школы выглядит  не совсем  реальным и, к тому же, опасным для здоровья.

Дело в том, что для новых метавселенных, основанных на технологиях  immersive virtual reality или “виртуальная реальность погружения”, нужны специальные VR шлемы, а современная VR гарнитура не приспособлена для длительного использования детьми. На самих шлемах виртуальной реальности есть пометка: “не предназначено для лиц до 13 лет”. Получается, что в этой школе основная часть учеников - это те, кому нельзя пользоваться такими шлемами.

В США проводились исследования о влиянии использования VR гарнитуры на детское здоровье и здоровье подростков. Выяснилось, что дети сильнее, чем взрослые, подвержены киберболезни - функциональному расстройству, схожему по симптомам с укачиванием. Возникает она из-за проблем с фокусировкой зрения при использовании VR шлема. Даже взрослые пока не могут комфортно находится в шлемах более получаса, а у детей голова начинает кружится спустя уже 10 минут.

Цифровизация образования - это хорошо. Но надо ее использовать правильно. Не стоит ее понимать только как технологию удаленной работы - в школу не ходить, все по сети. Без живого общения нельзя. Человек учит человека, а машина машину. “Цифра” - лишь инструмент для представления информации, для вовлечения, для персонализации, для коммуникаций.

Что надо сейчас делать в первую очередь? Во-первых, “цифрой” поддержать живые занятия в классе. Сделать их более активными и эффективными. Второе: перевести самостоятельную работу на новый уровень за счет умного интерактивного контента вместо учебников. И третье: за счет искусственного интеллекта обеспечить поддержку более индивидуального обучения - реализация всех талантов учеников.

Станет ли виртуальность в шлеме новым стандартом образования? Скорее всего, это будет одна из технологий обучения. Не факт, что главной. У дополненной реальности тоже большие перспективы, она более практична и менее затратна.

Но те, кто сопротивляется внедрению технологий с образование, должны понимать, что точку невозврата мы уже прошли. Цифровизация, VR, дополненная реальность - это с нами навсегда. Как с мобильными телефонами - без них мы уже не можем. Отката назад уже не будет, все будет только развиваться”.

Материал подготовила Оксана Шичко